Articles repérés par Hervé Le Crosnier

A Family Tree : Hippolyte Hodeau’s Trench Art (ca. 1917) — The Public Domain Review
▻https://publicdomainreview.org/collection/hippolyte-hodeau-trench-art

https://the-public-domain-review.imgix.net/collections/hippolyte-hodeau-trench-art/Leaves-4.jpg

L’art des tranchées. Percer des feuilles pour laisser des traces en plein.
Une belle série extraite du domaine public.

Thierry Dornberger’s family keepsakes include a memento exceptionally delicate. His great-grandfather, Hippolyte Hodeau, was a World War I private who served in Argonne. As Dornberger relates, Hodeau “made the trenches and was gassed. Following the dull sound of a shell falling . . . he was wounded in the ear.” Like many soldiers, Hodeau spent hours huddled in these muddy channels. In order to kill time, perhaps, or lift his spirits, he gathered leaves from an oak tree — elongated, striated, forest green — and used a form of relief carving to inscribe the names of his daughters, Andrée and Eléonore, as well as the word “souvenir” and what looks like “Argonne”.

“Trench art”, as it’s called, wasn’t necessarily fashioned in dugouts and wasn’t usually so fragile. Collectors seek out letter openers made of shrapnel; crucifixes made of bullets; and artillery shells fashioned into everything from bracelets to clocks to candelabras. Wooden walking sticks were festooned with intricate carved heads, and tiny valentine pillows sewn and beaded for sweethearts back home. Hodeau’s engraved leaves are part of this resourceful genre, but there is another artistic tradition to which they also belong — that of arborglyphs, or tree carving. Humans have long regarded trees as witnesses. Basque sheepherders in the American West wrote poetry on birch, Confederate Civil War soldiers graffitied their names in trunks, and various Aboriginal Australian tribes honored the dead on bark. Whereas these gestures leave a bit of the human in the landscape, Hodeau’s engravings take a bit of the landscape with the human. “I was here” says one; “I was there” says the other.

As unique as his objects may seem, Hodeau was not alone in carving leaves. The art form flourished during World War I as a way to enhance letters home with a unique lightweight enclosure. Soldiers used a needle or knife to whittle between the oak and chestnut veins, leaving only words or, sometimes, an image. Due to the partial opacity of perforated leaves, the carvings are especially enchanting when lit from behind; sometimes they’re called “feuilles de poilus”, or “tree leaf lace”.

#Domaine_public #Art_des_tranchées

How Hollywood writers triumphed over AI – and why it matters | US writers’ strike 2023 | The Guardian
▻https://www.theguardian.com/culture/2023/oct/01/hollywood-writers-strike-artificial-intelligence
▻https://i.guim.co.uk/img/media/689771a4945d1c8d8a88bf3f3d759512c6110153/0_221_5292_3175/master/5292.jpg?width=1200&height=630&quality=85&auto=format&fit=crop&overlay-ali

Hollywood writers scored a major victory this week in the battle over artificial intelligence with a new contract featuring strong guardrails in how the technology can be used in film and television projects.

With terms of AI use finally agreed, some writers are breathing easier – for now – and experts say the guidelines could offer a model for workers in Hollywood and other industries. The writers’ contract does not outlaw the use of AI tools in the writing process, but it sets up guardrails to make sure the new technology stays in the control of workers, rather than being used by their bosses to replace them.

The new rules guard against several scenarios that writers had feared, comedian Adam Conover, a member of the WGA negotiating committee, told the Guardian. One such scenario was studios being allowed to generate a full script using AI tools, and then demanding that human writer complete the writing process.

Under the new terms, studios “cannot use AI to write scripts or to edit scripts that have already been written by a writer”, Conover says. The contract also prevents studios from treating AI-generated content as “source material”, like a novel or a stage play, that screenwriters could be assigned to adapt for a lower fee and less credit than a fully original script.

For instance, if the studios were allowed to use chatGPT to generate a 100,000-word novel and then ask writers to adapt it, “That would be an easy loophole for them to reduce the wages of screenwriters,” Conover said. “We’re not allowing that.” If writers adapt output from large language models, it will still be considered an original screenplay, he said.

Simon Johnson, an economist at MIT who studies technological transformation, called the new terms a “fantastic win for writers”, and said that it would likely result in “better quality work and a stronger industry for longer”.

#Intelligence_artificielle #Scénaristes #Hollywood #Grève

Is “Deep Learning” a Revolution in Artificial Intelligence ? | The New Yorker
▻https://www.newyorker.com/news/news-desk/is-deep-learning-a-revolution-in-artificial-intelligence

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Intéressant de relire un article sur l’IA qui a 12 ans.
Comment la technologie a progressé rapidement. Et dans le même temps, comment les interrogations subsistent.

By Gary Marcus
November 25, 2012

Can a new technique known as deep learning revolutionize artificial intelligence, as yesterday’s front-page article at the New York Times suggests? There is good reason to be excited about deep learning, a sophisticated “machine learning” algorithm that far exceeds many of its predecessors in its abilities to recognize syllables and images. But there’s also good reason to be skeptical. While the Times reports that “advances in an artificial intelligence technology that can recognize patterns offer the possibility of machines that perform human activities like seeing, listening and thinking,” deep learning takes us, at best, only a small step toward the creation of truly intelligent machines. Deep learning is important work, with immediate practical applications. But it’s not as breathtaking as the front-page story in the New York Times seems to suggest.

The technology on which the Times focusses, deep learning, has its roots in a tradition of “neural networks” that goes back to the late nineteen-fifties. At that time, Frank Rosenblatt attempted to build a kind of mechanical brain called the Perceptron, which was billed as “a machine which senses, recognizes, remembers, and responds like the human mind.” The system was capable of categorizing (within certain limits) some basic shapes like triangles and squares. Crowds were amazed by its potential, and even The New Yorker was taken in, suggesting that this “remarkable machine…[was] capable of what amounts to thought.”

But the buzz eventually fizzled; a critical book written in 1969 by Marvin Minsky and his collaborator Seymour Papert showed that Rosenblatt’s original system was painfully limited, literally blind to some simple logical functions like “exclusive-or” (As in, you can have the cake or the pie, but not both). What had become known as the field of “neural networks” all but disappeared.

Rosenblatt’s ideas reëmerged however in the mid-nineteen-eighties, when Geoff Hinton, then a young professor at Carnegie-Mellon University, helped build more complex networks of virtual neurons that were able to circumvent some of Minsky’s worries. Hinton had included a “hidden layer” of neurons that allowed a new generation of networks to learn more complicated functions (like the exclusive-or that had bedeviled the original Perceptron). Even the new models had serious problems though. They learned slowly and inefficiently, and as Steven Pinker and I showed, couldn’t master even some of the basic things that children do, like learning the past tense of regular verbs. By the late nineteen-nineties, neural networks had again begun to fall out of favor.

Hinton soldiered on, however, making an important advance in 2006, with a new technique that he dubbed deep learning, which itself extends important earlier work by my N.Y.U. colleague, Yann LeCun, and is still in use at Google, Microsoft, and elsewhere. A typical setup is this: a computer is confronted with a large set of data, and on its own asked to sort the elements of that data into categories, a bit like a child who is asked to sort a set of toys, with no specific instructions. The child might sort them by color, by shape, or by function, or by something else. Machine learners try to do this on a grander scale, seeing, for example, millions of handwritten digits, and making guesses about which digits looks more like one another, “clustering” them together based on similarity. Deep learning’s important innovation is to have models learn categories incrementally, attempting to nail down lower-level categories (like letters) before attempting to acquire higher-level categories (like words).

VIDEO FROM THE NEW YORKER

Friday Night Blind: Bowling Without Sight

Deep learning excels at this sort of problem, known as unsupervised learning. In some cases it performs far better than its predecessors. It can, for example, learn to identify syllables in a new language better than earlier systems. But it’s still not good enough to reliably recognize or sort objects when the set of possibilities is large. The much-publicized Google system that learned to recognize cats for example, works about seventy per cent better than its predecessors. But it still recognizes less than a sixth of the objects on which it was trained, and it did worse when the objects were rotated or moved to the left or right of an image.

Realistically, deep learning is only part of the larger challenge of building intelligent machines. Such techniques lack ways of representing causal relationships (such as between diseases and their symptoms), and are likely to face challenges in acquiring abstract ideas like “sibling” or “identical to.” They have no obvious ways of performing logical inferences, and they are also still a long way from integrating abstract knowledge, such as information about what objects are, what they are for, and how they are typically used. The most powerful A.I. systems, like Watson, the machine that beat humans in “Jeopardy,” use techniques like deep learning as just one element in a very complicated ensemble of techniques, ranging from the statistical technique of Bayesian inference to deductive reasoning.

In August, I had the chance to speak with Peter Norvig, Director of Google Research, and asked him if he thought that techniques like deep learning could ever solve complicated tasks that are more characteristic of human intelligence, like understanding stories, which is something Norvig used to work on in the nineteen-eighties. Back then, Norvig had written a brilliant review of the previous work on getting machines to understand stories, and fully endorsed an approach that built on classical “symbol-manipulation” techniques. Norvig’s group is now working within Hinton, and Norvig is clearly very interested in seeing what Hinton could come up with. But even Norvig didn’t see how you could build a machine that could understand stories using deep learning alone.

To paraphrase an old parable, Hinton has built a better ladder; but a better ladder doesn’t necessarily get you to the moon.

Gary Marcus, Professor of Psychology at N.Y.U., is author of “Guitar Zero: The Science of Becoming Musical at Any Age” and “Kluge: The Haphazard Evolution of The Human Mind.”

Photograph by Frederic Lewis/Archive Photos/Getty.

#Intelligence_artificielle #Connexionnisme #Histoire

Pourquoi Glucksmann ? - CONTRETEMPS
►https://www.contretemps.eu/pourquoi-glucksmann-parti-socialiste-gauche-strategie-palombarini

https://www.contretemps.eu/wp-content/uploads/Seawise_University_wreck.jpg

Raphaël Glucksmann semble l’enfant chéri de la presse mainstream, qui voit en lui – dans la perspective des élections européennes à venir – un antidote utile à la gauche de rupture, incarnée depuis plusieurs années par Jean-Luc Mélenchon et la France insoumise. Son profil politique ne laisse effectivement guère place au doute : il s’agit d’une version vaguement rafistolée de l’orientation d’accompagnement du capitalisme néolibéral qui a plongé la gauche dans une crise historique, partout dans le monde.

Mais qu’est-ce que cela dit des batailles qui se jouent à gauche actuellement et des stratégies des différents partis qui s’étaient unis dans le cadre de la NUPES, en particulier du PS ? L’économiste Stefano Palombarini, auteur notamment (avec Bruno Amable) de L’Illusion du bloc bourgeois, avance quelques pistes.

#Politique #NUPES #Stratégie

ChatGPT : face aux artifices de l’IA, comment l’éducation aux médias peut aider les élèves
▻https://theconversation.com/chatgpt-face-aux-artifices-de-lia-comment-leducation-aux-medias-peu

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Comme le montre une étude de la Columbia Journalism Review, la panique n’a pas commencé en décembre 2022 avec l’événement lancé par OpenAI mais en février 2023 avec les annonces de Microsoft et Google, chacun y allant de son chatbot intégré dans leur moteur de recherche (Bing Chat et Bard, respectivement). La couverture médiatique opère un brouillage informationnel, se focalisant davantage sur le potentiel remplacement de l’humain que sur la réelle concentration de la propriété de l’IA dans les mains de quelques entreprises.

Comme toute panique médiatique (les plus récentes étant celles sur la réalité virtuelle et le métavers), elle a pour but et effet de créer un débat public permettant à d’autres acteurs que ceux des médias et du numérique de s’en emparer. Pour l’éducation aux médias et à l’information (EMI), les enjeux sont de taille en matière d’interactions sociales et scolaires, même s’il est encore trop tôt pour mesurer les conséquences sur l’enseignement de ces modèles de langage générant automatiquement des textes et des images et de leur mise à disposition auprès du grand public.

Les publics de l’IA, notamment à l’école, se doivent donc de développer des connaissances et compétences autour des risques et opportunités de ce genre de robot dit conversationnel. Outre la compréhension des mécanismes du traitement automatique de l’information et de la désinformation, d’autres précautions prêtent à éducation :

prendre garde au monopole de la requête en ligne, tel que visé par Bing Chat et Google Bard, en jouant de la concurrence entre elles, donc en utilisant régulièrement plusieurs moteurs de recherche ;

exiger des labels, des codes couleur et autres marqueurs pour indiquer qu’un document a été produit par une IA ou avec son aide est aussi frappé au coin du bon sens et certains médias l’ont déjà anticipé ;

demander que les producteurs fassent de la rétro-ingénierie pour produire des IA qui surveillent l’IA. Ce qui est déjà le cas avec GPTZero ;

entamer des poursuites judiciaires, en cas d’« hallucination » de ChatGPT- - encore un terme anthropomorphisé pour marquer une erreur du système !

Et se souvenir que, plus on utilise ChatGPT, sous sa version gratuite comme payante, plus on l’aide à s’améliorer.

Dans le domaine éducatif, les solutions marketing de la EdTech vantent les avantages de l’IA pour personnaliser les apprentissages, faciliter l’analyse de données, augmenter l’efficacité administrative… Mais ces métriques et statistiques ne sauraient en rien se substituer à la validation des compétences acquises et aux productions des jeunes.

Pour tout intelligente qu’elle prétende être, l’IA ne peut remplacer la nécessité pour les élèves de développer leur esprit critique et leur propre créativité, de se former et s’informer en maîtrisant leurs sources et ressources. Alors que la EdTech, notamment aux États-Unis, se précipite pour introduire l’IA dans les classes, d’école primaire au supérieur, la vigilance des enseignants et des décideurs reste primordiale pour préserver les missions centrales de l’école et de l’université. L’intelligence collective peut ainsi s’emparer de l’intelligence artificielle.

#Intelligence_artificielle #EMI #Education_medias_information

Belgian beer study acquires taste for machine learning • The Register
▻https://www.theregister.com/2024/03/27/belgian_beer_machine_learning

https://regmedia.co.uk/2017/04/24/cheers_photo_via_shutterstock.jpg

Researchers reckon results could improve recipe development for food and beverages
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Lindsay Clark
Wed 27 Mar 2024 // 11:45 UTC

Joining the list of things that probably don’t need improving by machine learning but people are going to try anyway is Belgian beer.

The ale family has long been a favorite of connoisseurs worldwide, yet one group of scientists decided it could be brewed better with the assistance of machine learning.

In a study led by Michiel Schreurs, a doctoral student at Vlaams Instituut voor Biotechnologie (VIB) in Flanders, the researchers wanted to help develop new alcoholic and non-alcoholic beer flavors with higher rates of consumer appreciation.

Understanding the relationship between beer chemistry and its taste can be a tricky task. Much of the work is trial and error and relies on extensive consumer testing.

#Intelligence_artificielle #Bière #Bullshit #Statistiques_fantasques

L’open data, un moyen de « changer les données » de la démocratie - ZDNet
▻https://www.zdnet.fr/blogs/l-esprit-libre/l-open-data-un-moyen-de-changer-les-donnees-de-la-democratie-39965132.htm
▻https://d1fmx1rbmqrxrr.cloudfront.net/zdnet/i/edit/ne/2022/03/Les-donnees-de-la-democratie-open-data-pouvoirs-et-contre

Open Source : Les données ouvertes « ne servent pas seulement à révéler des faits mais à transformer la réalité, "à changer les données", expose Samuel Goëta dans "Les données de la démocratie", un excellent ouvrage sur l’histoire, les enjeux et les perspectives de l’open data.

#Samuel_Goeta #Données_démocratie

Opinion | Who’s to Blame for Those Kate Middleton Conspiracies? |Conversations and insights about the moment. - The New York Times
▻https://www.nytimes.com/live/2024/03/26/opinion/thepoint#kate-middleton-russia-interference

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Par Zeyneo Tufekci

Who’s to Blame for Those Kate Middleton Conspiracies?

A British government source, reportedly, told the British newspaper The Telegraph that “hostile state actors” — China, Russia and Iran — are “fueling disinformation about the Princess of Wales to destabilize the nation.” British morning shows promptly picked up the story, comparing it to election interference.

It’s certainly possible that countries with a history of online conspiracy mongering played some role in amplifying the most salacious rumors about Catherine, the Princess of Wales. But it’s also undeniable that large numbers of people — and celebrities and newspapers and everything else — were intensely interested in the princess’s whereabouts.

The claim about foreign bots and the Princess of Wales is just the latest of similar claims of foreign interference or social media manipulation made without convincing public evidence. Young people are dissatisfied with President Biden’s policies over the Israel-Hamas war? Blame TikTok. Consumer sentiment soured amid high inflation and housing prices? Must be social media!

If our institutions turn foreign meddling on social media into the new “the dog ate my homework,” it will become an easy excuse to ignore public dissatisfaction with divisive policies. And how will such claims be believable when they actually involve consequential foreign meddling in elections?

There is nothing mysterious about the Kate Middleton rumors and conspiracies. She completely disappeared from view amid conflicting claims about her whereabouts. Then photo agencies conceded that the one photo the palace released of her and her children was doctored. Because the royals cultivate a headline-grabbing parasocial relationship with the public, the topic merged with the global water cooler chat online and rumors ran wild.

But there is a lesson. Kensington Palace is the latest institution to discover that lying to the public will make people suspicious. Mistrust will swirl on social media, as valid questions and bonkers conspiracies percolate.

It was true for the pandemic and for the war in Gaza. It’s true in the royals’ case, too. Western institutions should first worry about shoring up their own behavior. Then they can talk about meddling — with evidence, please.

#Zeynep_Tufekci #C_est_la_faute_aux_rezosociaux

Pour que la chance et la joie de s’informer n’aient d’égales que celles d’éduquer aux médias et à l’information | Cultures de l’Information
▻https://cultinfo.hypotheses.org/1376

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L’heure est grave.

« Vous êtes terrifiés par vos propres enfants, parce qu’ils sont natifs dans un monde où vous serez toujours des immigrants ». Ce propos, qui résonne de façon si actuelle, date de 1996. Il est adressé aux parents, par le militant libertaire John Perry Barlow, dans un texte fondateur de l’histoire du web, la Déclaration d’indépendance du cyberespace.

Par ce discours, débute, concernant le numérique, la stigmatisation de la jeunesse, encline à adopter des techniques, et plus largement toute innovation culturelle, dont les pratiques échappent à la compréhension des plus âgés. Le mythe d’une rupture générationnelle, voire anthropologique, majeure, en raison de l’arrivée d’internet dans nos vies, est né. Ces enfants, ces adolescents, qui manient avec dextérité un téléphone portable, écrivent des messages à la vitesse de la lumière, sont alors catégorisés comme « digital natives »,m « génération Google », « Petite Poucette », avant que, sous l’effet de l’arrivée de nouveaux dispositifs, on les affuble du qualificatif de « Génération TikTok ».

En 2001, après le discours de Barlow qui avait ouvert le sillon de l’idée d’un fossé générationnel, Mark Prensky, consultant en TICE, enfonce le clou : il désigne par le néologisme « digital natives » cette cyberjeunesse qui n’a pas connu le monde sans Internet, et serait, par là-même, radicalement, voire biologiquement, différente des autres générations. Ce discours infuse de façon puissante dans la société. Il imprègne les imaginaires collectifs, entretenant le sentiment d’une incapacité à « faire reliance » entre les générations, entre les parents, les enseignants, les adultes en général, et les enfants et adolescents. Cette peur d’une telle rupture conduit souvent à rejeter les usages et pratiques juvéniles, jugés comme problématiques à l’aune de pratiques installées selon un ordre établi.

Depuis quelques temps, pour dénoncer la pensée de la rupture anthropologique, et avec elle les peurs qu’elle draine, le concept de « panique morale » est brandi. On doit ce concept à Stanley Cohen qui, en 1972, raconte comment une véritable panique est née à partir de bagarres entre jeunes dans la station balnéaire de Clacton, opposant des groupes rivaux, les « Mods » et les « Rockers ». Se faisant l’écho de ce phénomène, la médias de masse se sont alors interrogés sur la perte de repères d’une jeunesse britannique portant des tenues farfelues, adoptant des pratiques culturelles signes d’une baisse de niveau intellectuel, et transgressant les codes établis témoignant d’une dissolution des valeurs sociétales. Suite à cet évènement, un renforcement du contrôle social a été mis en place, dont un durcissement des contrôles policiers, l’adoption de nouvelles lois… Cela ne vous rappelle-t-il pas quelque chose ?

#Anne_Cordier #Recherche

The Morning: Challenging abortion, again
▻https://messaging-custom-newsletters.nytimes.com/dynamic/render?paid_regi=1&productCode=NN&isViewInBrow

An important abortion case
Author Headshot

By Emily Bazelon

Staff Writer, NYT Magazine

How safe is it to take abortion pills? The F.D.A., the nation’s authority on drug regulation, says that it’s very safe. But the agency’s judgment is the topic of a sweeping challenge that the Supreme Court will hear tomorrow. The case could curtail Americans’ access to mifepristone, the first pill taken in a two-drug regimen for a medication abortion.

Pills now account for most abortions in the United States. Increasingly, people take the medications at home. About 14,000 medication abortions per month are now prescribed online, with pills sent through the mail.

In today’s newsletter, I’ll explain how the suit against the F.D.A. seeks to shut down this form of access and impose other restrictions. A decision in the plaintiff’s favor would change the landscape of abortion not state by state, like the effects of the 2022 ruling that overturned Roe v. Wade, but across the country.
Post-Roe America

The abortion opponents who sued the government in tomorrow’s case, F.D.A. v. Alliance for Hippocratic Medicine, are frustrated by how common abortion has remained. Since the high court struck down Roe, 16 states have banned or severely restricted the procedure. In those places, some women who would have ended their pregnancies are carrying them to term, as my colleagues Margot Sanger-Katz and Claire Cain Miller have explained. But the total number of abortions across the country has not fallen. It may actually have increased.

That’s in large part because of abortion pills, which the F.D.A. first approved in 2000. “In the six months after the Supreme Court overturned Roe, the rise in the supply of pills outside of clinics significantly made up for the reduction in abortions otherwise,” said Abigail Aiken, a professor of public affairs at the University of Texas at Austin with a new study on the topic. In some states, CVS and Walgreens recently started dispensing mifepristone along with misoprostol, the second abortion pill, in stores with a prescription.
Protesters holding signs stand outside the Supreme Court.
Outside the Supreme Court in June. Haiyun Jiang for The New York Times

The F.D.A. laid the foundation for these changes. In 2016, it let nurses and others prescribe mifepristone. It also permitted patients to take the pill 10 weeks into pregnancy, extending the limit from seven weeks. In 2021, the F.D.A. allowed providers to send mifepristone by mail, lifting a rule that had required an in-person medical visit. “Study after study has shown that when mifepristone is taken in accordance with its approved conditions of use, serious adverse events are exceedingly rare,” the F.D.A. said in its Supreme Court brief.
The F.D.A.’s judgment

The plaintiffs in today’s case, a coalition of anti-abortion physicians and medical groups, say the F.D.A. is wrong. They fault the agency’s collection of data and argue that some complications go unreported, creating an incomplete picture of risk. Last year, the U.S. Court of Appeals for the Fifth Circuit agreed, ruling that the F.D.A.’s database of adverse events was “insufficient” and thus its decisions in 2016 and 2021 were invalid.

The F.D.A. says that it is using its standard system for reporting drug complications — and that it has reviewed extensive research showing that mifepristone is safe, including to take at home. Its job, the agency argues, is not to “act based on perfect data, which seldom exists” but rather to “act reasonably based on the information available.” (And in February, a journal retracted two studies highlighting purported risks of mifepristone.)

Because the F.D.A. followed its standard approval process, a victory for abortion opponents could undermine its authority to determine whether any drugs are safe. The case has unsettled the pharmaceutical industry. Congress intended the F.D.A., not the courts, to be the “expert arbiter of drug safety,” drug companies and investors argued in a brief. They said the Fifth Circuit created “an impossibly rigid new standard for drug approval.”

Another question is whether the plaintiffs are even allowed to challenge the F.D.A. As a rule, litigants have to show that they have been harmed by an action to sue over it. The anti-abortion physicians say they may have to provide emergency care to women with incomplete abortions or other complications from taking mifepristone. The Fifth Circuit ruled this was enough, based on the likelihood that it could happen. But Supreme Court precedent rejects a statistical conception of standing.

The plaintiffs also argue that they would be harmed by feeling that they had to help complete an abortion against their conscience. The government says that this conception of harm is hypothetical. The F.D.A.’s regulations for mifepristone, after all, don’t require any doctor to do anything.
What happens next?

If the F.D.A. loses, it’s unclear what will happen. Providers in the U.S. could still prescribe and ship misoprostol, the second abortion pill. Taken in higher doses without mifepristone, misoprostol is 88 percent effective, according to one study; the two-drug regimen is 95 percent effective or more. Misoprostol-only abortions also tend to include more hours of pain and cramping, with more side effects like nausea and diarrhea. So the upshot could be more physical discomfort for American women.
Bottles of pills and manila envelopes on a desk.
Packages of medical abortion pills in Peabody, Mass. Sophie Park for The New York Times

Another possibility is that more people will order the standard combination of mifepristone and misoprostol from foreign suppliers, though that market isn’t really legal.

Whatever the court decides, the future of medication abortion is in the hands of the voters as well. The president decides who runs the F.D.A. The agency has continued or expanded access to mifepristone under the past five presidents. That includes Donald Trump. But with Roe overturned and control of the F.D.A. up for grabs in 2024, there’s much more pressure to restrict abortion pills than there was before.

Related: In states where abortion is legal, doctors are sending abortion pills to tens of thousands of women in states where it is illegal.

#Avortement #FDA #Acharnement_legislatif

Unpatchable vulnerability in Apple chip leaks secret encryption keys | Ars Technica
▻https://arstechnica.com/security/2024/03/hackers-can-extract-secret-encryption-keys-from-apples-mac-chips

https://cdn.arstechnica.net/wp-content/uploads/2024/03/apple-mchip-encryption-vulnerability-760x380.jpg

Finalement, se promener sur les autoroutes numériques, c’est un peu comme se retrouver tout nu au milieu des Champs Elysées. Avant, ça n’arrivait que dans les cauchemards...

A newly discovered vulnerability baked into Apple’s M-series of chips allows attackers to extract secret keys from Macs when they perform widely used cryptographic operations, academic researchers have revealed in a paper published Thursday.

The flaw—a side channel allowing end-to-end key extractions when Apple chips run implementations of widely used cryptographic protocols—can’t be patched directly because it stems from the microarchitectural design of the silicon itself. Instead, it can only be mitigated by building defenses into third-party cryptographic software that could drastically degrade M-series performance when executing cryptographic operations, particularly on the earlier M1 and M2 generations. The vulnerability can be exploited when the targeted cryptographic operation and the malicious application with normal user system privileges run on the same CPU cluster.
Beware of hardware optimizations

The threat resides in the chips’ data memory-dependent prefetcher, a hardware optimization that predicts the memory addresses of data that running code is likely to access in the near future. By loading the contents into the CPU cache before it’s actually needed, the DMP, as the feature is abbreviated, reduces latency between the main memory and the CPU, a common bottleneck in modern computing. DMPs are a relatively new phenomenon found only in M-series chips and Intel’s 13th-generation Raptor Lake microarchitecture, although older forms of prefetchers have been common for years.

Security experts have long known that classical prefetchers open a side channel that malicious processes can probe to obtain secret key material from cryptographic operations. This vulnerability is the result of the prefetchers making predictions based on previous access patterns, which can create changes in state that attackers can exploit to leak information. In response, cryptographic engineers have devised constant-time programming, an approach that ensures that all operations take the same amount of time to complete, regardless of their operands. It does this by keeping code free of secret-dependent memory accesses or structures.

The breakthrough of the new research is that it exposes a previously overlooked behavior of DMPs in Apple silicon: Sometimes they confuse memory content, such as key material, with the pointer value that is used to load other data. As a result, the DMP often reads the data and attempts to treat it as an address to perform memory access. This “dereferencing” of “pointers”—meaning the reading of data and leaking it through a side channel—is a flagrant violation of the constant-time paradigm.

#Cybersécurité #Faille_M1 #Apple #Cryptographie

« Cocon de lumière, niche de tous les savoirs » : une immersion au lycée, dans un centre de documentation pas comme les autres
▻https://france3-regions.francetvinfo.fr/occitanie/aude/carcassonne/cocon-de-lumiere-niche-de-tous-les-savoirs-une-immersio
▻https://france3-regions.francetvinfo.fr/image/Z0xZ7KKDVkkQoFd-Vg2t9nBFuY0/930x620/regions/2024/03/01/veronique-et-mateo-au-cdi-65e1a34a74c36705911090.png

Si vous n’avez pas compris l’importance des CDI et de l’éducation transversale, transdisciplinaire, par projet, mutuelle... ce film est pour vous.
Si vous avez compris, cela renforcera largement votre intérêt... et votre plaisir.
A voir.

Véronique Gardair est enseignante documentaliste au lycée Jacques Ruffié de Limoux dans l’Aude. Elle a en charge le centre de documentation et d’information. Dynamique, souriante, la « Prof-doc » est attentive à tout et à tous. Le premier rayonnement c’est ce lieu qu’elle construit, telle une œuvre, depuis plus de 15 ans : le CDI. Le documentaire « Sans mouvement pas de lumière » nous y emmène en immersion.

Documentaire « Sans mouvement, pas de lumière ». Un film écrit par Laurence Kirsch & Juliette Bourgoin à voir le jeudi 7 mars 2024 à 22h50, réalisé par Laurence Kirsch. Une coproduction France 3 Occitanie et Les Films du sud

Des élèves, entourés d’une professeur, sont à la recherche d’objets, un peu à la manière d’une quête au trésor, lorsqu’un plan se fixe sur la carte du monde et sur le buste de voltaire. Belle entrée en matière. Nous sommes au centre de documentation et d’information (CDI) du lycée Jacques Ruffié de Limoux, dans la Haute-Vallée de l’Aude.

#Documentation #CDI #Education

35 ans après avoir inventé le Web, Tim Berners-Lee réagit enfin : il est bouleversé par l’usage que l’humanité a fait de sa création - jeuxvideo.com
▻https://www.jeuxvideo.com/news/1865740/35-ans-apres-avoir-invente-le-web-tim-berners-lee-reagit-enfin-il-est-bou
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« Je n’aurais jamais pu prédire ce que ça allait devenir »

35 ans plus tard, Tim Berners-Lee a accordé une interview au média américain CNBC pour célébrer l’anniversaire de sa création. L’informaticien est formel : « Quand tout a commencé, jamais je n’aurais pu prédire que ça allait devenir, avec tous ces changements », explique-t-il.

Bouleversé par l’évolution de sa création, Tim Berners-Lee estime que certaines évolutions ne sont pas allées dans le bon sens. Il estime que les flux des réseaux sociaux, associés aux algorithmes des intelligences artificielles, ont contribué à attiser les « sentiments de colère, de contrariété et de haine » des gens. Il estime aussi que la facilité à produire des contenus en tout genre de manière pléthorique a entrainé une perte de contrôle concernant la propriété des données des personnes et des entreprises.

#Web #Tim_Berners_Lee

Semaine de la presse : des journalistes du groupe Nice-Matin à la rencontre des élèves azuréens et varois - Nice-Matin
▻https://www.nicematin.com/education/semaine-de-la-presse-des-journalistes-du-groupe-nice-matin-a-la-rencontre

https://fyooyzbm.filerobot.com/v7/CANXXQ213_PL_+la+pres+%2832665636%29-OovWqpA2.jpg?vh=14c452&ci_seal=f278ed5267

« Les parents ont toute leur place aussi, il faut recréer du vivre ensemble autour de l’info », Anne Cordier, chercheuse en sciences de l’information

Anne Cordier, enseignante-chercheuse en sciences de l’information et de la communication, appuie cette idée : « Bien s’informer, c’est prendre sa place dans le monde. Il faut développer des pratiques qui concourent à la citoyenneté. » Elle milite pour des temps dédiés avec des modules pour engager des projets sur du temps long. Elle rappelle enfin que « les parents ont toute leur place aussi, il faut recréer du vivre ensemble autour de l’info ».

Du côté des parents d’élèves, il y a une réelle adhésion à cette semaine. Eric Fouzari (PEEP) préférerait même qu’un temps quotidien soit mis en place. « Je reste cependant vigilant sur les thèmes d’actualité abordés sur les premier et second cycles », dit-il. Khadija El Ouahabi de la FCPE des Alpes-Maritimes confirme que l’EMI « devrait être encore plus développée. Nous sommes à l’ère du numérique, ce n’est pas forcément négatif mais il faut être éduqué pour détecter les dangers. Nous sommes prêts à être un vrai partenaire sur ce sujet avec l’école. »

*L’Association pour l’éducation aux médias (APEM) agit au nom des éditeurs de presse française (quotidienne, hebdomadaire et magazine). « On a édité un support (on vous dit tout) composé de ressources pour les enseignants disponibles toute l’année sur notre site », explique Etienne Millien.

#Anne_Cordier

Christine Angot : “On n’en peut plus de la clownerie masculine” | Les Inrocks
▻https://www.lesinrocks.com/cinema/christine-angot-on-nen-peut-plus-de-la-clownerie-masculine-609491-17-03-

https://www.lesinrocks.com/wp-content/thumbnails/uploads/2024/02/UneFamille_Photogramme70_TIFF-16bits_EC_Rec709G2.4_Grain_3840x2160copie-scaled-t-2560x1440.jpg

“Depuis MeToo, parler des agressions qu’on a subies est totalement intégré à ce qu’on peut dire publiquement”

On trouve aussi dans Une famille des extraits de deux émissions de Thierry Ardisson dont tu es l’une des invité·es. On se souvenait de ces extraits comme si c’était hier. Mais en les revoyant, on a l’impression que c’était il y a cent ans. Qu’un tel niveau d’irrespect, de sexisme, d’inconscience des mécanismes d’abus et de domination ne serait plus tout à fait possible aujourd’hui… As-tu aussi ce sentiment ?

Ce qui est certain, c’est que depuis MeToo, parler des agressions qu’on a subies est totalement intégré à ce qu’on peut dire publiquement. Jusque-là c’était inaudible, irrecevable – ou très codifié. Que cette parole soit désormais admise dans l’espace public, je n’avais jamais connu ça, et c’est une très bonne chose pour la société. Mais ce n’est pas si confortable pour soi. Avant, j’en parlais dans des espaces que j’avais trouvés : l’analyse, certaines personnes proches. Mais les moments où je ne pouvais plus en parler permettaient aussi de penser à autre chose. Maintenant j’y pense tout le temps. Même dans les espaces sociaux. Je suis envahie tout le temps. Je ne regrette pas l’époque d’avant, bien sûr, celle où on n’en parlait pas. On en parle, c’est bien, c’est important. Mais aussi très éprouvant. Tu as tout le temps cette saloperie dans la tête, et c’est dur.

“C’est assez frappant de voir à quel point on ne supporte plus Macron et son monde, et les postures d’autorité… On n’en peut plus de la clownerie masculine”

Ce qui se passe aujourd’hui dans le cinéma français avec les prises de parole de Judith Godrèche, Judith Chemla, tout ce qui se joue autour de Gérard Depardieu, tu le suis avec un très vif intérêt ?

Oui, bien sûr. Qu’est-ce qu’on voit ? On mesure avec le recul qu’on a accepté, pendant très longtemps, et au-delà du cinéma, que la société, le monde, ce soit les hommes. Que les réalisateurs soient les hommes. Que les écrivains qui s’internationalisent, ce soit les hommes. Que les écrivains qui racontent des trucs importants sur le monde, ce soit les hommes. Ceux qui ont une vision, de la société, du contemporain, où je ne sais quoi – les hommes… On a vécu là-dedans tout le temps. Je crois que ce qu’on n’avait pas vu, et qu’on commence à voir, c’est la dimension ridicule de la comédie de la masculinité. C’est assez frappant aussi de voir à quel point on ne supporte plus Macron et son monde, et les postures d’autorité… On n’en peut plus de la clownerie masculine. C’est ça qui vacille.

#Christine_Angot #Inceste #Metoo #Masculinisme

« Au début, les élèves me disaient "non, je ne m’informe pas". Ils avaient honte » | la revue des médias
►https://larevuedesmedias.ina.fr/enfants-adolescents-education-information-usage-medias-actualit

https://larevuedesmedias.ina.fr/sites/default/files/2023-06/LRDM-couleur-OK.jpg

Entretien avec Anne Cordier
« Au début, les élèves me disaient "non, je ne m’informe pas". Ils avaient honte »

L’universitaire Anne Cordier poursuit son travail de recherche sur le rapport des enfants et adolescents (7 à 18 ans) à l’information. Dans Grandir informés, son dernier livre, elle souligne notre focalisation collective sur l’actualité qui discrédite tout autre forme d’information et génère des complexes. Entretien.
propos recueillis par Xavier Eutrope
Publié le 01 juin 2023

#Anne_Cordier

Pour une éducation aux médias et à l’information (de) tous les jours
▻https://theconversation.com/pour-une-education-aux-medias-et-a-linformation-de-tous-les-jours-2

https://images.theconversation.com/files/581032/original/file-20240311-17800-fwathc.jpg?ixlib=rb-1.1.0&rect=2%2C7%2C995%2C497&q=45&auto=format&w=1356&h=668&fit=crop

Anne Cordier dans The Conversation sur l’éducation aux médias et à l’information.

Ce lundi 18 mars 2024 s’ouvre la 35e édition de la Semaine de la presse et des médias dans l’école. Chaque année, dans bon nombre d’établissements de la maternelle au lycée, ce rendez-vous permet de « développer le goût pour l’actualité », tout en abordant avec les élèves des notions clés du travail journalistique, du décryptage de l’information, à travers des présentations du paysage médiatique ou des rencontres de rédactions.

Si cette manifestation a son importance, elle ne suffit bien sûr pas à mener à bien tous les objectifs énoncés ci-dessus. L’observation des pratiques informationnelles enfantines et adolescentes, comme l’analyse des situations d’apprentissage dans le monde scolaire mais aussi en famille, en médiathèques ou dans les communautés associatives, plaident incontestablement pour une banalisation de l’éducation aux médias et à l’information (EMI).

Cette éducation est une pierre angulaire du développement d’une culture générale. Comment s’y prendre pour mieux l’ancrer dans le quotidien des jeunes générations ?

Sortir du traitement évènementiel de l’éducation à l’information

Le traitement évènementiel de l’information, auquel se trouvent souvent contraints les acteurs de l’éducation aux médias et à l’information, ne permet absolument pas de relever le défi. Tout d’abord, parce que, nous l’avons vu, ce traitement n’est pas à la mesure de la quotidienneté – joyeuse – de la vie sociale des enfants et des adolescents, et des enjeux qu’ils ont à affronter chaque jour pour appréhender le flux d’informations et en traiter le contenu, quel que soit son statut.

Ensuite, la prise en charge des problématiques informationnelles et médiatiques ne saurait se limiter à la gestion d’un évènement en général tellement chargé émotionnellement (attentats, guerres) que la prise de distance nécessaire à la structuration de connaissances n’est pas possible.

Enfin, l’étude des trajectoires informationnelles des acteurs suivis sur le long terme et les interrelations avec les formations en EMI dont ils ont bénéficié montrent à quel point la dimension temporelle est cruciale. C’est ce qui favorise l’intégration de compétences et de connaissances abordées de façon répétée de manière à ce que des transferts soient envisagés et envisageables. C’est ainsi qu’en situation, dans un nouveau contexte, les jeunes concernés seront en mesure de convoquer de nouveau des ressources, des types d’usages ou de pratiques abordés.

Pour l’ensemble de ces raisons, c’est d’une éducation aux médias et à l’information du quotidien et au quotidien dont nos enfants et adolescents ont besoin, une éducation à la hauteur de la place qu’a l’activité informationnelle dans leur vie. C’est-à-dire une place quotidienne, profondément incarnée, sensible, joyeuse, et essentielle dans les sociabilités qu’ils mettent en œuvre, que ce soit avec la famille ou avec les pairs.

#Anne_Cordier #Education_Médias_information

One Twin Was Hurt, the Other Was Not. Their Adult Mental Health Diverged. - The New York Times
▻https://www.nytimes.com/2024/03/06/health/one-twin-was-hurt-the-other-was-not-their-adult-mental-health-diverged.html

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Protégeons les enfants !!!

Why do twins, who share so many genetic and environmental inputs, diverge as adults in their experience of mental illness? On Wednesday, a team of researchers from the University of Iceland and Karolinska Institutet in Sweden reported new findings on the role played by childhood trauma.

Their study of 25,252 adult twins in Sweden, published in JAMA Psychiatry, found that those who reported one or more trauma in childhood — physical or emotional neglect or abuse, rape, sexual abuse, hate crimes or witnessing domestic violence — were 2.4 times as likely to be diagnosed with a psychiatric illness as those who did not.

If a person reported one or more of these experiences, the odds of being diagnosed with a mental illness climbed sharply, by 52 percent for each additional adverse experience. Among participants who reported three or more adverse experiences, nearly a quarter had a psychiatric diagnosis of depressive disorder, anxiety disorder, substance abuse disorder or stress disorder.

To disentangle the effects of these traumas from genetic or environmental factors, the researchers narrowed the pool to “discordant” pairs, in which only one twin reported maltreatment in childhood. An analysis of 6,852 twins from these discordant pairs found that childhood maltreatment was still linked with adult mental illness, though not as strongly as in the full cohort.

“These findings suggest greater influence than I expected — that is, even after very stringent control of shared genetic and environmental factors, we still observed an association between childhood adversity and poor adult mental health outcomes,” said Hilda Bjork Danielsdottir, a doctoral candidate at the University of Iceland and the study’s first author.

A twin who reported maltreatment was 1.2 times as likely to suffer from a mental illness as the unaffected twin in identical twin pairs, and 1.7 times as likely in fraternal twin pairs. This effect was especially pronounced among subjects who reported experiencing sexual abuse, rape and physical neglect.

For decades, researchers have been accumulating evidence that links child abuse and maltreatment to illnesses later in life. A landmark 1998 study of 9,508 adults found a direct correlation between childhood maltreatment and heart disease, cancer, lung disease and depression, often linked by behavior like smoking and alcohol use.

By ruling out the role of genetic factors, the new findings should help dispel any remaining doubt that childhood maltreatment leads to worse mental health in adulthood, said Mark Bellis, a professor of public health at Liverpool John Moores University in Britain, who was not involved in the study.

The findings add to “the increasingly irrefutable evidence that it is going to cost us all a lot less if we invest in tackling” abuse and neglect of children now, he added, rather than “continuing to pay for the epidemic levels of harm” they cause downstream.

#Enfance #Mauvais_traitements #Dépression #Jumeaux

Elon Musk considère notre planète comme condamnée selon Jonathan Taplin
▻https://www.ladn.eu/tech-a-suivre/comment-4-milliardaires-de-la-tech-profitent-du-chaos-pour-imposer-leur-vision-

Dans son ouvrage The End Of Reality, Jonathan Taplin alerte sur le futur amoral qu’imaginent Elon Musk, Mark Zuckerberg, Marc Andreessen et Peter Thiel.

On ne présente plus Elon Musk ni Mark Zuckerberg. On connaît moins bien en France l’investisseur Marc Andreessen, qui a financé la plupart des grosses entreprises de la Silicon Valley, tout comme Peter Thiel, fondateur sulfureux de Paypal et de la société de renseignement technologique Palantir. 

Jonathan Taplin a fait de ces quatre oligarques de la tech ses cibles dans son nouvel ouvrage The End of Reality : How Four Billionaires Are Selling Out Our Future (Public Affairs, septembre 2023). L’ex manager de Bob Dylan et producteur de Martin Scorsese, reconverti en observateur du monde des médias et de la tech, explique que ces quatre « technocrates » imaginent un futur très loin des préoccupations de 90 % de l’humanité (à savoir : le changement climatique et les inégalités sociales, par exemple). Puisque le monde selon Musk et compagnie repose sur des concepts qui nous menacent tous d’un point de vue « moral » et « politique », estime Jonathan Taplin. Il détaille quatre de ces concepts en particulier : le métavers, les cryptomonnaies, le transhumanisme et la colonisation de Mars, que défendent ces hommes, chacun à leur manière. Pour Jonathan Taplin, il y a donc urgence à combattre ces milliardaires. Son livre, qui s’appuie majoritairement sur des faits connus, a le mérite de relater leur pensée de manière claire et incisive. Interview.

#Pensée_tech #Libertarianisme #Dystopie

Pourquoi l’Internet des trentenaires est en train de disparaître
▻https://www.ladn.eu/media-mutants/internet-trentenaires-disparaitre
▻https://www.ladn.eu/wp-content/uploads/2024/01/fingerstache-1200x630.jpg.webp?v=202403

Back to the dark social

À cette fragmentation dissociative vient s’ajouter un autre phénomène. De plus en plus d’internautes ne participent plus vraiment à la production de contenus sur les réseaux sociaux et deviennent de simples consommateurs. Pour vous en convaincre, il suffit d’aller faire un tour sur votre vieux profil Facebook et regarder les "souvenirs" d’il y a 5 ou 10 ans que la plateforme fait remonter. Au début des années 2010, nous postions régulièrement des photos ou des statuts, nous alimentions un blog ou un fil Tumblr pendant quelques mois avant de « faire une pause ». À présent, cette production s’est largement déportée vers ce qu’on appelle le « dark social », des réseaux plus privés comme Discord pour les plus jeunes ou dans les messageries privées embarquées tel WhatsApp pour les plus anciens. Ainsi Adam Mosseri, responsable d’Instagram, a déclaré en juillet que les utilisateurs de l’application partageaient plus de photos et de vidéos en messages directs que dans leurs stories.

Comme le dit Shubham Agarwal, journaliste qui a écrit un article sur le sujet pour Business Insider, nous sommes passés d’un Internet qui ressemblait à une sortie au centre commercial à un Internet plus semblable à une soirée entre amis. La publicité omniprésente, l’exacerbation des tensions politique, la culture du clash perpétuel et la sensation de burn-out informationnel ont sans doute précipité la chute des grandes plateformes sociales.

#Médias_sociaux #tendances #Mini_social

#54 Données ouvertes, abeilles et démocratie, avec Samuel Goëta – La Cantine Brestoise
▻https://www.lacantine-brest.net/54-donnees-ouvertes-abeilles-et-democratie-avec-samuel-goeta

Pour le cinquante-quatrième épisode de son podcast, la Cantine numérique de Brest a le plaisir de rencontrer Samuel Goëta, spécialiste des données ouvertes et cofondateur de Datactivist. Il vient nous présenter son livre : Les données de la démocratie. Open data, pouvoirs et contre-pouvoirs, paru chez C&F éditions en février 2024.

#Samuel_Goëta #Podcast

7e édition du colloque de l’Observatoire de la lecture et de l’écriture des adolescents - YouTube
▻https://www.youtube.com/watch?v=a0phsXLDZBs

La 7e édition du colloque de l’Observatoire de la lecture et de l’écriture des adolescents sur le thème : "Les adolescents et leurs pratiques de l’écriture au XXIème siècle : nouveaux pouvoirs de l’écriture ?" s’est tenue le 12 décembre 2023 à la Maison de la Poésie.

Tandis que l’écriture, sa pratique et son apprentissage réinvestissent aujourd’hui l’espace public, le champ de l’écrit se trouve profondément redessiné sous l’influence des nouvelles technologies. En ouvrant de nouveaux espaces (plateformes, réseaux sociaux, messageries, etc.), en renouvelant les supports (smartphones, tablettes, etc.), en décuplant les fonctions (communication, expression d’opinion, etc.), elles permettent le déploiement de nouvelles formes d’écriture et modifient également le rapport à la lecture. Des applications liées à l’intelligence artificielle, comme ChatGPT, sont en particulier porteuses d’un profond renouvellement des manières d’écrire.

En s’appuyant sur certaines données saillantes d’une enquête nationale conduite en 2022 par Lecture Jeunesse, le colloque entend revenir sur plusieurs questions : que savons-nous réellement des pratiques d’écriture des adolescents ? Quels écarts sociaux et genrés observe-t-on dans ces pratiques ? Quels liens existe-t-il entre écriture manuscrite et écriture numérique ? Où et comment les adolescents apprennent-ils à écrire aujourd’hui ?

Chercheurs, universitaires et professionnels de la médiation et de l’éducation discuteront ces questions de façon nuancée, à partir de champs disciplinaires différents – sociologie, linguistique, didactique – en explorant des voies possibles de renouvellement des médiations du lire/écrire en direction des adolescents.

00:00 – Ouverture de la journée. Marie-Christine Ferrandon, présidente de Lecture Jeunesse

07:10 – Introduction générale : les pratiques d’écriture, continuités et évolutions contemporaines
Anne-Marie Chartier, chercheuse associée au LARHRA-Lyon 2/ENS
Anne Cordier, professeure des universités en Sciences de l’Information et de la Communication, Université de Lorraine – CREM

Axe 1 : Scripteurs adolescents : différents ou inégaux

43:40 – Elles/ils écrivent : quelques images contrastées ou nuancées issues de l’enquête « Les adolescents et leurs pratiques de l’écriture au XXIe siècle : nouveaux pouvoirs de l’écriture ? »
Christine Mongenot, maîtresse de conférences chargée de mission scientifique auprès de Lecture Jeunesse

1:21:56 – Table ronde : comment prendre en compte la diversité des représentations et des pratiques adolescentes dans les médiations autour de l’écriture ?
Animation : Christine Mongenot.
Intervenants :
Anne Cordier, professeure des universités en Sciences de l’Information et de la Communication, Université de Lorraine - CREM
Hella Feki, professeure de lettres, formatrice et romancière Margaux Nemmouchi, directrice de l’action culturelle au Labo des histoires

2:39:52 - Prises de paroles officielles du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse et du Ministère de la Culture

Axe 2 : Le continent en partie immergé des pratiques d’écriture adolescentes

2:50:09 – Écrire ensemble. Quelles modalités et quels enjeux de l’écriture collaborative chez les adolescents ?
Pierre Moinard, maître de conférences à l’université de Poitiers (INSPE)

3:25:44 – Table ronde : les usages du numérique visant à amener à l’écriture des jeunes qui en sont éloignés
Animation : Pierre Moinard.
Intervenants :
Alain Brunn, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche
Cécile Couteaux, professeure de lettres dans le secondaire, formatrice et docteure en littérature française
Christine Dupin, professeure de lettres en lycée et docteure en littérature française
Alexandre Gefen, directeur de recherche CNRS au sein de l’unité Théorie et histoire des arts et des littératures de la modernité (UMR7172, THALIM, CNRS / Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3)

Axe 3 : Ecrire, ça s’apprend : quelles conceptions pour cet apprentissage ?

4:26:52 – Où et comment l’écriture s’apprend-elle ? L’expérience scolaire entre ambivalence et nécessité
Anne Vibert, inspectrice générale honoraire de l’éducation, du sport et de la recherche

4:49:04 – Table ronde : Faire écrire, apprendre à écrire dans différents espaces de médiation
Animation : Anne Vibert.
Intervenants : Sanah Jassin, professeure de lycée professionnel de lettres histoire-géographie au lycée
Benjamin Franklin (Orléans) en section professionnelle et formatrice
Annie Loeser, élève conservatrice des bibliothèques à l’ENSSIB
Emmanuel Vaillant, journaliste, fondateur et directeur de la Zone d‘Expression Prioritaire (ZEP)

Plus d’informations : ▻https://www.lecturejeunesse.org/evene...

#Anne_Cordier #Ecriture #Adolescents

Comment « éduquer aux médias » en 2023 ?
►https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/etre-et-savoir/comment-eduquer-aux-medias-aujourd-hui-7548028

https://www.radiofrance.fr/s3/cruiser-production/2023/03/00b71b08-c3a0-4069-9026-9cc4addb8461/1200x680_sc_gettyimages-1226447401.jpg

Comment parler de l’actualité avec les élèves et répondre à leurs questions dans ce moment si conflictuel ? Et au long cours ?

Avec
Isabelle Feroc-Dumez Directrice scientifique et pédagogique du CLEMI
Sophie Bocquet Professeure documentaliste au collège (académie de Rouen)
Marion Thibaut Directrice du bureau de l’AFP (Agence France-Presse) à Montréal, membre du Conseil d’administration de l’association d’éducation aux médias et à l’information Entre les lignes
Anne Cordier Professeure des universités en sciences de l’information et de la communication à l’université de Lorraine
Bernard Heizmann Ancien professeur-documentaliste à l’ÉSPÉ de Lorraine et ancien responsable de la préparation au concours interne dans l’académie de Nancy-Metz
Dans cette émission, Louise Tourret vous propose de revenir sur ce qu’on appelle l’éducation à l’information, alors que le Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information, le CLEMI, fête ses 40 ans, et que s’ouvre la semaine annuelle de la presse et des médias à l’école. Comment l’actualité et les émotions qu’elle provoque – l’année dernière il s’agissait de la guerre en Ukraine, cette année du mouvement social contre les retraites et il est encore possible d’évoquer le covid ou les gilets jaunes - peuvent devenir un sujet de conversation et de réflexion en classe, alors que le ministre de l’Education appelle de ses vœux la généralisation de l’EMI (éducation à l’information). Quelles sont les ressources pour les professeurs suivant le niveau d’enseignement ? Quel est le rôle spécifique des professeurs documentalistes qui s’occupent plus précisément de ce sujet ? Et quel peut être celui des journalistes, de plus en plus nombreux à intervenir auprès des élèves dans les établissements ?

Louise Tourret en débat avec ses invités, enseignants, journaliste, et chercheuses, qui travaillent sur la question depuis de nombreuses années : Anne Cordier, ancienne professeure documentaliste, professeure des universités en sciences de l’information et de la communication à l’université de Lorraine, chercheuse au Centre de recherche sur les médiations (CREM), coresponsable du Master SIDOC Meef Documentation à Nancy, autrice de Grandir Connectés (C & F Editions, 2015) et de Grandir Informés : Les pratiques informationnelles des enfants, adolescents et jeunes adultes (C & F Editions, à paraître en mai), Sophie Bocquet-Tourneur, professeure documentaliste au collège (académie de Rouen), Isabelle Feroc-Dumez, directrice scientifique et pédagogique du CLEMI, maître de conférences en Sciences de l’information et de la communication à l’Université de Poitiers et membre du laboratoire Techné (Technologies Numériques pour l’Education), Marion Thibaut, directrice du bureau de l’AFP (Agence France-Presse) à Montréal, membre du Conseil d’administration de l’association d’éducation aux médias et à l’information Entre les lignes, et Bernard Heizmann, ancien professeur-documentaliste à l’ÉSPÉ de Lorraine et ancien responsable de la préparation au concours interne dans l’académie de Nancy-Metz, coauteur avec Elodie Royer de Le professeur documentaliste (Réseau Canopé, 2019).

la citation

« Il faut rappeler que l’accès à l’information est un droit, que c’est une chance de pouvoir s’informer aujourd’hui, et on pourrait même aller plus loin en disant que c’est une chance de prendre le risque de tomber sur une mauvaise information et d’exercer son esprit critique. On parle de stress et de fatigue, mais il y a une notion qui est importante c’est celle de plaisir, la joie de s’informer en famille ou à l’école, ensemble », Anne Cordier

#Education_médias_information #Anne_Cordier #France_Culture

Accessible SVG: Methods for Adding Alternative Content | Envato Tuts+
▻https://webdesign.tutsplus.com/accessible-svg-methods-for-adding-alternative-content--cms-32205

https://cms-assets.tutsplus.com/uploads/users/30/posts/32205/preview_image/a11y-bee.png

Scalable Vector Graphics (SVG) are XML-based vector images. They’ve been around for a long time now but have seen a real resurgence in use over the past couple of years. There are plenty of reasons to use SVGs today including: 

Increased native browser support of SVGs means better consistency and higher fidelity of images.
Advancement of CSS and JavaScript techniques available to style and animate images.
The relative “lightness” of SVG code in a world where bandwidth and performance matter more than ever.
Another big advantage of using SVGs over standard images is that they can easily be made accessible. Since markup can be added to the SVGs directly, they give individuals who use assistive technologies (ATs), such as screen readers, more information about the images within the image itself.

#Accessibilité #Epub #SVG

Protéger les élèves LGBT+ des discriminations : le rôle des professeurs documentalistes
▻https://theconversation.com/proteger-les-eleves-lgbt-des-discriminations-le-role-des-professeur

https://images.theconversation.com/files/551150/original/file-20230929-29-u6u7ne.jpg?ixlib=rb-1.1.0&rect=0%2C61%2C995%2C497&q=45&auto=format&w=1356&h=668&fit=crop

Les jeunes LGBT+ rencontrent en outre différentes barrières dans leur accès à l’information en bibliothèque publique ou scolaire. Cela est dû à un manque d’ouvrages susceptibles de répondre à leurs besoins informationnels (comprendre qui ils sont, accéder à des représentations positives) ou bien à des erreurs de catalogage qui invisibilisent des ressources pourtant présentes dans les collections. Il existe aussi des barrières psychologiques que ces jeunes s’imposent. Par peur d’être stigmatisés, ils s’interdisent de consulter ou d’emprunter certains documents.

Répondre aux besoins informationnels de tous les élèves, leur permettre de développer leur esprit critique et de gagner en estime de soi est aussi l’une des missions fondamentales de l’école et plus particulièrement des professeurs documentalistes.

Une étude financée par la MSH Lorraine et conduite entre 2022 et 2023 auprès de professeurs documentalistes du Grand Est s’est intéressée à la manière dont ils développaient et transmettaient des savoirs en lien avec les « questions de genre ». Cela englobait des thématiques comme l’égalité entre les filles et les garçons, l’orientation des élèves, les violences sexistes, sexuelles et LGBTphobes. Les données collectées ont permis de dégager des résultats sur la manière dont ces enseignants œuvrent pour le bien-être des élèves LGBT+.

Le métier de professeur documentaliste

Titulaires d’un CAPES de Documentation, les professeurs documentalistes poursuivent trois missions. En tant qu’enseignants, ils participent à la transmission d’une culture de l’information à tous les élèves. Ils inscrivent leurs actions dans le cadre de l’Éducation aux médias et à l’information qui vise, entre autres, à permettre aux élèves de reconnaître et de dépasser les stéréotypes et les préjugés véhiculés par les médias, la télévision, la publicité ou par certains discours sociaux allant à l’encontre des valeurs démocratiques et républicaines.

En tant que gestionnaires du Centre de Documentation et d’Information (CDI), ils organisent, enrichissent et exploitent le fonds documentaire pour répondre aux besoins des élèves et des enseignants.

Ils sont aussi acteurs de l’ouverture de leur établissement sur son environnement éducatif, professionnel et culturel, ce qui passe par l’élaboration d’une politique d’accès à la culture et la création de partenariats avec le monde associatif, artistique…

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Si leur double métier est parfois un frein en termes de reconnaissance et d’identité professionnelle, il peut aussi être un atout pour répondre aux questions socialement vives qui pénètrent l’école.

Pourtant, sur le terrain, ils sont confrontés à de nombreuses difficultés qui leur donnent parfois l’impression de bricoler et de se battre contre des moulins à vent.

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